Das Modellprogramm „Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund FÖRMIG“ im Freistaat Sachsen

Das Modellprogramm „Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund FÖRMIG“[1] startete im September 2004. Der Freistaat Sachsen wirkt seit Mai 2005 mit. Die professionelle Gestaltung der sprachlichen Bildung als einen systematischen und schullaufbahnbegleitenden Prozess steht im Mittelpunkt der FÖRMIG SACHSEN-Programmarbeit. Kernelement sind die Netzwerke zur sprachlichen Bildung mit schulischen sowie außerschulischen Partnern. Die Netzwerkarbeit konzentriert sich auf das Finden von Formen, in denen kooperative Sprachbildung realisiert wird. Mit der Erprobung innovativer Ansätze soll eine Bündelung von Ressourcen bei der Etablierung von (sprach)bildungsfördernden Maßnahmen erreicht werden.

An der federführenden Programmschule 15. Mittelschule Dresden liegen die Schwerpunkte der Netzwerkarbeit in der Optimierung der Elternarbeit unter dem Aspekt der durchgängigen Sprachbildung und der Unterstützung in der Ausbildungsorientierung, in der Stärkung der Eltern mit Migrationshintergrund in schulischen Belangen (z.B. durchgängige Sprachbildung, Sprachbildung für Mütter, Hilfe bei Berufsorientierung) sowie in der Vernetzung zwischen der 19. Grundschule und der Kindertagesstätte „Am Jägerpark“ Dresden zur Verbesserung der sprachlichen Bildung und Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund in der Kindertagesstätte.

Die Intensivierung der Elternarbeit, das bewusste Bieten von vielfältigen über den Unterricht hinausgehenden Sprechanlässen unter dem Aspekt der durchgängigen Sprachbildung, die Sensibilisierung der Fachlehrer für durchgängige Sprachbildung sowie verstärktes Methodentraining mit Schülern der zweiten und dritten Integrationsetappe sind Schwerpunkte der Netzwerkarbeit an der federführenden Programmschule Mittelschule Grimma.

An der federführenden Programmschule Apollonia-von-Wiedebach-Schule Leipzig liegen die Schwerpunkte der Netzwerkarbeit in der Professionalisierung einer gezielten fachsprachlichen Ausrichtung des Unterrichts Deutsch als Zweitsprache, in der Effektivierung der fachübergreifenden Koordinierung der sprachlichen Bildung in verschiedenen Fächern der Klassenstufen 5 und 6, in der Stärkung der Schüler im Integrationsprozess sowie in der Verbesserung der individuellen beruflichen Orientierung.

Die Sensibilisierung der Fachlehrer für sprachliche Bildung in allen Fächern, die Befähigung aller Schüler zur sprachlich aktiven Teilnahme am Unterricht sowie das bewusste Angebot vielfältiger Sprechanlässe durch Fachlehrer und außerschulisch kooperierende Partner und die Weiterentwicklung einer sprachlich aktiven Teilnahme am außerschulischen Leben sind Schwerpunkte der Netzwerkarbeit an der federführenden Programmschule Geschwister-Scholl-Mittelschule Limbach-Oberfrohna.

An der federführenden Programmschule Mittelschule Löbau-Süd liegen die Schwerpunkte der Netzwerkarbeit in der Optimierung der Übergänge an weiterführende Schulen bzw. in die Berufsausbildung unter dem Aspekt der durchgängigen Sprachbildung durch die weitere Optimierung der individuellen Berufsorientierung und Berufsberatung mit zielbezogener Intensivierung der Elternarbeit sowie in der Begründung und Festigung der motivationalen Basis für das Lesen als Beitrag zur Erhöhung der Lesekompetenz der Schüler.

Die Verbesserung des Verfahrens und der Qualität der besonderen Bildungsberatung für Schüler mit Migrationshintergrund stellt eine weitere Aufgabenstellung in der FÖRMIG SACHSEN- Programmarbeit dar - zur Optimierung schulischer, sprachlicher und sozialer Integrationsprozesse und damit zur Unterstützung der Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund bei erfolgreichen individuellen Bildungsbiografien.

FÖRMIG SACHSEN unterstützt die qualitative Weiterentwicklung und Umsetzung der Sächsischen Konzeption zur Integration von Migranten.

Wiebke Saalmann
Projektleiterin FörMig Sachsen
01. Oktober 2008

[1] www.blk-foermig.uni-hamburg.de